('第729章疯教皇的秘密
和先前从教室来到这里一样，老师在前面走，卡伦在旁边跟着，老师在讲，卡伦多数时候是安静在听。
讲到某一处时，老师会刻意做一下铺垫，停下来，等待卡伦的接话或者回答。
而卡伦的简短回答，每每都能戳中老师心中最痒痒的那个位置，让他抑制不住地急促深呼吸，身子都开始了轻微摇晃。
看得出来，老师是真的舒服到了。
历史学在很多人眼里是枯燥且死板的，可实际上，它是鲜活的，回溯历史时人们总喜欢将其比作历史长河，那么很多史学家所做的事就是在这条河里捕鱼，不仅要知道这条鱼在什么时间段游过这里，还得细心检查记录这条鱼的鱼鳞、鱼鳃、鱼尾，甚至每一片鱼鳞，同时还得弄清楚它从哪里游过来又要游向哪里去。
教会里的神史学家和现实里的历史学家所不同的是，他们的视角能够更长远，因为大家着眼的文明年限有着巨大的差距。
这位老师，是真的有水平，虽然只是简单的一堂课，而且并未提前备课，但经由他的讲述，那段秩序之神和光明之神的分歧原因与表现，得以被极为细腻地还原与呈现。
所引用的很多史料，都是各大神教的古早版本神话叙述，也有很多是自己搜寻消亡神教古籍得来的，甚至他前半生还参与过很多遗迹的发掘工作，脑子里装着不知道多少私货。
聊着聊着，两个人就回到了教室，大家伙还在美美地熟睡中，老师就让卡伦坐到讲台前，两个人继续面对面地交谈。
其实，要细究分歧，往往就离不开共识，而这共识，又分为好几个阶段；虽然神一直被我们称颂为全知全能的存在，我不否认这一观点，但至少在早期，神也是有自己的思索和认知过程的。
最早阶段：【光明唤醒了秩序】。
嗯，这一段记载，近几期的《秩序之光》版本里已经没有了，老版本是有的，而且是各大神教神话叙述中都很清晰记载过的。
这里的唤醒，我并不想简单局限地认为是类似我教‘苏醒’的那种方式，不是光明之神让我们的秩序之神得以苏醒。
我更想理解成，是光明之神的主张与理念，获得了我主的认同，启迪了我主的思索进程。
文明时代的开端，是永恒之神率众神在安拉冥德山举起了火炬，是永恒之神结束了纪元黑暗史，否则无法解释之前文明记录的断层。
但永恒之神的失落，导致了他无法继续率领自己的阵营在完成结束黑暗开启文明后的下一步发展，已经无法承担起自己接下来的历史使命。
当然，也有可能是永恒之神清楚自己没办法办到了，所以才去追寻时间的禁忌。
总之，下一阶段历史使命的承载者是光明之神，他打破了神奴役人的时代，创造了神和人共存的阶层体系，达成目的的方式，就是神战。
你知道神战中，真正对人类命运格局以及地位影响最大的因素是什么吗？
卡伦回答道：教会的广泛参与。
啪！
老师拍了一下手掌，山羊须似乎还翘了翘。
对，神战，诸神之战，听起来像是神祇之间的战争，但战场厮杀，可不仅仅是神祇，那个时期，是各大教会崛起和发展的黄金时代，人类作为神的追随者、神的部下、神的支持者，广泛参与了神祇的战争。
旧神不断陨落，新神不断诞生，新神，又都是从哪里来的呢？
所以，我一直都不完全赞同是光明之神所主导的阵营奠定了新的人神和世界关系的论述，因为，教会力量的参与，本就是光明阵营能最终赢下这场战争的很关键因素。
这种人类地位的变化，并不是完全靠来自上方神的施舍，而是教会代表人，同时披着神的外衣，自己争取下来的。
只有当上位者需要你的力量时，才会给予你地位上的松绑；同理，当你的力量可以左右上位者的根本利益时，你自然就获得了地位的提升。
总之，光明之神或主动或被动，引领了这一场变革，也就是说，光明之神到这里，已经完成了他的历史使命。
但历史，是会继续发展的，或许在之前很多个纪元里，它是停滞的，但从永恒到光明，已经将历史的车轮推动了起来。
光明之神无法继续承担这一继续变革的使命了，历史就选择了新的执行者，就是我主。
我主就是在那个时候和光明之神开始不断产生分歧，其他主神在神战胜利后瓜分胜利果实、圈定地盘和建造奇观时，我主多次明确提出了反对。
但光明之神是阵营代表，他所承载的是他那个阵营的集体利益，而我主当年，属于那一阵营中的特殊少数存在。
我主最终选择了脱离光明阵营，在我主身边也聚集了一批数目不多，但至少是信念相同的神祇，最著名的，就是地穴神教的创教七神。
可是，在这期间，很长一段时间里，我主和光明阵营的矛盾并未尖锐爆发，很多史学家认为，那是因为光明之神还在，要知道，光明阵营能赢下神战很大一部分原因是因为永恒的失落，所以他们就想当然地认为，是光明的失踪，让我主看见了机会。
我不认同这一观点，我觉得应该是光明之神的存在，保证了那个时期神祇们的下限。光明之神失踪后，失去下限的神祇们开始逐渐向当年他们战胜过的旧神去过渡。
所以，在我看来，我主在上个纪元末期的对神祇们的疯狂屠戮以及我主的称霸，并不是对光明之神的背叛，而是……
老师停了下来。
卡伦接话道：继承与深化改革。
嘶……呼……
老师开始打起了摆子，像是老烟民断粮许久，猛吸了一口烟。
卡伦说道：老师，其实您已经把答案铺垫给我了。
唉，作为老师，铺垫之后能得到学生的答案，本就是一种享受。
我知道了。
其实，从永恒，到光明，再到我主，他们用两个纪元的时间，所承担的角色以及角色所担负的历史使命，就是为了一件事，那就是让这个世界……逐步回归正常的文明。
你知道，我这里的历史使命，指的是什么吗？等一下，我需要重新组织一下措辞，好让你更好回答，应该是……
您是想问我视角么？历史观的视角？
对，就是这个意思，你问题补充得很好。
是人类。
没错，是人类，所以我从不认为我的论事是客观且公正的，我甚至可以给自己额头上打上一个标签，叫：绝对的偏颇。
因为我的理论和研究根基，都是站在人类的角度发散出来的，因为……我就属于这一份子，你觉得呢？
这是对的，应该站在最广大人类的立场，思考角度应该从他们最根本的利益出发。
老师眨了眨眼，自己似乎也受到了一些启发。
我知道人类社会里有黑暗、有不公、有压榨、有剥削，但自从我逐渐见识到其他神教的行为做法，以及在我去过一次地穴神教亲身近距离感受之后……我才深切明白到，我教到底保护的，是什么。
是的，没错，作为秩序信徒，在秩序大学里负责神史研究，是一种幸福，因为我们的教，我们的神，和我们的立场，竟然是一致的。
当然，很多人并不这么认为，外面神教里的神史学家也不这么认为，因为他们很多人，已经不把自己当人看待了。
他们脱离了人类。
是啊。老师伸了个大懒腰，不过这一段史料现在不太好讲，你知道，因为这个纪元里，我教曾和光明神教经历了绵延的对抗，我教取得胜利，也不过才一千年，现在光明信徒，还是被定义为光明余孽。
是的，但这是现实需要。
呵呵，我从未惋惜光明之神的失踪，更从未悲痛光明神教的消亡，虽然光明曾唤醒过秩序，但是……
卡伦开口道：死去的光明，才是最好的光明。
嘿嘿，就是这个味道，也正是因为光明死了，我们才能坐在这里去畅谈光明之神和光明教会的历史作用，才能带着点伤感的氛围去稍微回味一下，否则，我们聊天的主题应该和一千年前那时候一样，绞尽脑汁地想着用什么方法才能搞死它。
老师看了看时间，快下课了。
时间过得真快。
听您的课，真的不觉得时间流逝。
老师扫了眼下方，目光慈祥，像是在欣慰着神教未来花朵们得到了更充足睡眠的滋养。
对了，你说过你接触过不少其他教会，还去过地穴神教，同学，你家里条件不错呀，呵呵。
是公差。
公差？老师微微有些惊讶，你现在有职位了？
是的，有了。
看来你很得家里的重视，你会有一个很好的前途的，我相信，喜欢历史的人，容易更清晰地看见事物的本质，不管在哪个系统，都能混得很好，只要别来历史系。
卡伦从口袋里拿出了课时表，他需要让老师在这里签字，证明他来上过课。
看到这个，老师有些惊讶：
咦，你是挂职生？看来你的领导很重视对你的培养。
表格接过来，准备签字时，老师目光扫了一下，眼睛当即瞪大：
哦，原来对你重视的领导就是你自己。
老师签完字后，没急着把表格递还给卡伦，而是笑着说道：你就是卡伦，怪不得我看你有点面熟，我在报纸上看过你，有一段时间，包括现在也是，经常看见校内一些女学生会拿着你的照片当书面，我建议你在校园里行走时，最好戴个帽子或者面具，现在的女学生是越来越开放了，嗯，男同学也是。
谢谢您的提醒，老师，很高兴能上您的课聆听到您的教诲。
我叫希德罗德。
希德罗德老师。
话说，卡伦部长你真的不考虑来做一做历史研究么，尽情地徜徉在历史的长河中，时不时翻个面让太阳晒一晒肚皮，也是很快乐的。
老师，这是我以后的梦想。
那现在呢？
我想趁着年轻，先尝试去创造历史。
哈哈哈哈。希德罗德笑了起来，你小子，可惜我孙女年纪大了，否则我真想把我孙女介绍给你，到时候我们见面交流的机会就多了。
希德罗德当然清楚挂职生只是来镀金的，而且越是职位高的挂职生，往往越是走过场。
啊！希德罗德一拍额头，差点忘了，我孙女其实已经结婚了。
呵呵。卡伦面带礼貌的笑容。
你下午还要上课么？
您下午有课么，老师？
我下午没课，我的课一般是上午和晚上，这样方便学生补觉和早点入睡。
那我下午还需要去上课。
那你下午预选的课是什么？
《邪教的判定与认知》。
你选的课，可真冷门，话说，你就不能选择一些看起来正常一点的？
您指的是实用性么？
嗯，是的，哦，我知道了，也是，有实用性的你应该看不上。阵法课呢，一般阵法课的旁听生最多，挂职生也很喜欢去修这个课时。