('经橙子这么一点拨，彭星媛几人瞬间明白这段时间集训的真谛，纷纷散开。
有课的去办公室找魔杖备课，没课的探索学校。这么大一座城堡，就算只开放三层，真探索起来也得几天的时间。
那么多魔法物品摆在城堡里，每次都有新发现。
这个时候可能就有人要问了，江祺也是新老师啊，他教的还是水晶球占卜课，江琪要不要像其他老师一样按照课表的安排上课呢？
答案是不用。
课表上根本没排江祺的课。
不是因为江祺是老板有特权，主要是他这门课有点复杂。
水晶球占卜课，看名字就知道是个骗子课。
江祺既不是修仙的也不是魔法师，更不懂占卜，上课即是行骗。从课程内容来看，水晶球占卜课和刘澜的泡泡课没有什么区别，都是0魔法含量的。
但水晶球占卜课又是一门曾经真实出现在不可思议魔法学院的专业魔法课程，是正儿八经的魔法课。
虽然这门课的老师是一个不懂占卜的骗子。
可江祺又是不可思议魔法学院亲自盖章认定的具有占卜天赋和水平的非骗子。
于是现在的情况就变成了——
一个具有占卜天赋，但是完全不懂占卜的看似是骗子的占卜课老师，要用行骗的方式给大家上看似是在行骗，实际上是真的在教占卜的行骗式的占卜课。
就…很混乱。
这一切混乱的源头是除了莉莉安外没人知道之前那个骗子是怎么上课的，而莉莉安是一个没有占卜天赋，占卜课却拿了A的受骗者。
因此，江祺要做的不是像其他老师一样融入学校，每天按照课表在学校里正常上课，最终令自己的表演浑然天成。
他要做的是让莉莉安给自己开小灶，教自己如何当一个合格的骗子…啊不，是水晶球占卜课的老师。
上占卜课，是很需要口才的。
在紧急培训之前，江祺一直认为自己的口才不错。
不说舌灿莲花，指鹿为马，把黑的说成白的。至少也是口齿清晰，条理明确，思维活跃，擅长联想，编起瞎话来一套一套，最基本的睁眼说瞎话肯定是没问题的。
结果……
非常不行！
老板，你平时看起来也不傻，怎么到了关键时刻这个脑子和嘴巴就不顶用呢？原本上了一节火系魔法课，在教室里一通狂炸找到了熟悉的感觉的莉莉安快乐无比，教了江祺半小时后，悲伤回到了她的脸上。
江祺也没想到自己居然会在口才上遭遇滑铁卢，又翻了翻手上这本《水晶球占卜的100个预兆》，道：我也没说错呀。
《水晶球占卜的100个预兆》是莉莉安之前上水晶球占卜课时的教材，一直在她的魔法口袋里放着，这次拿出来给江祺也算是废物利用了。
江祺指着莉莉安面前的那颗货真价实的占卜用的水晶球：你这还是真的水晶球呢。
一团迷雾，没有棱角，没有图案，雾还是灰色的没有其它颜色，这说明你根本就没有占卜天赋，你什么都没有占卜出来。
江祺翻到书的第三页，指着上面的图案：你这简直就是从教科书里走出来的案例。
莉莉安：……
佩吉校长：噗。
零老师：噗嗤。
莉莉安看着江祺，漂亮的眼睛里已然没有光，隐隐还透露出一丝绝望：你觉得以后来上占卜课的游客会有占卜天赋吗？
江祺：……他们用的不是你做的假水晶球吗？肯定能出东西。
莉莉安做的那一批水晶球，从某种程度上来说也能算占卜水晶球。入门款学徒用的占卜水晶球制作方法很简单，只需要将特定类型的魔力注入到纯度足够的水晶球当中就行。
当然，这种入门款的占卜水晶球肯定是不准，正儿八经学占卜的人肯定不会用，一般都是家长当玩具买一个回家哄小孩。
为了让游客们有足够的占卜课体验（莉莉安一开始觉得占卜课是她上），莉莉安特意给这一批水晶球加了保底机制。
一定能出图案！
上百种图案随机出现，想出哪种就出哪种！
本来江祺是想让莉莉安用有保底机制的水晶球占卜的，莉莉安非不信邪，觉得自己占卜课能拿A至少也是有一点占卜天赋的。
不求很多，有一点点就行，总不能一点都没有吧。
不信邪的莉莉安搜遍了各个老师的办公室，最后在飞行课老师的办公室的柜子里找到了一颗高端款占卜水晶球。
然后莉莉安就用高端款的占卜水晶球占卜出了一个大保底。
江祺觉得他也没说什么，他只是实话实说罢了，莉莉安就破防了。
破防的莉莉安没有忘记自己的任务。
可是安老师一定不会这么说。莉莉安盯着水晶球，想盯出个图案。
他会怎么说？江祺还挺好奇之前那个骗子的话术的。
安老师会告诉我们水晶球没有反应是因为我们的心不够纯，我们的心里有杂念，水晶球没有感受到我们的渴望和执念，所以没有给出我们反馈。莉莉安不甘心地抚摸水晶球，很希望这颗高端款能感受到她诚得不能再诚的心。
然后呢？
然后安老师就会带着我们把心静下来，把脑海中那些繁杂的思绪排出去，再来一次。
佩吉校长都有些好奇了：有用吗？
莉莉安郑重点头：有用，真的有用！
安老师说很多情况下水晶球不给与我们反馈，都是因为水晶球，没有感受到我们的念力。念力不同于魔力，它是一种很玄妙的精神层面上的东西，像我们这种念力比较低的人，只能在水晶球上看到简单的图案。
而老板这种天生就有极高占卜天赋，生来念力就很高的人。在恰当的情况下可以看到一段文字，一首歌，一句诗，几幕场景，甚至是一段完整的记忆。
简单的图案只能占卜近期发生的事情，后面几种占卜的却是遥远的未来。
说罢，莉莉安深吸几口气，闭上眼睛，双手虔诚的抚摸水晶球，像是在用心感受，触发所谓的念力。
零老师小声吐槽了一句：念力，那个骗子甚至还自己新编了一个词。
佩吉校长倒是对这一套解释很有兴趣，盯着莉莉安：我倒是觉得不无道理。
大概几分钟后，莉莉安重新睁开了眼。
莉莉安睁开眼后第1件事就是近距离盯着水晶球里的迷雾，欣喜地道：有变化，老板你快来看，有变化！
你有没有觉得迷雾的颜色变淡了？还…还，这个像什么？我知道了，像一团乱麻！
江祺凑上去看了几眼，表示一点变化都没有还是之前的团迷雾，只不过迷雾自己会不停的在水晶球里做不规律运动。
什么颜色变淡了，像一团乱麻，全都是莉莉安的心理作用。
江祺这次没有接上莉莉安的话，而是主动提出问题：出现了新变化，安老师通常是怎么做的？
安老师会让我们自己先解释水晶球的预兆。
江祺对莉莉安做了一个请的动作，示意莉莉安可以开始她的表演了。
莉莉安好久没上水晶球占卜课，有关于图案的解释早就忘光了，只能拿江祺手里那本书翻。翻了半天终于翻到乱麻，看完图解后，莉莉安自我代入了一下，解释道：
我刚才心里想的是，我之前只教过空间魔法课，现在突然一下教授火系魔法课能够教好吗？教室里的魔文可以承受的住这种小范围的爆炸了？我会不会赔钱？
佩吉校长：？！
水晶球告诉我，这个问题的答案非常复杂，就像一团乱麻。看起来有很多种结果，但真正的出路只有一根，隐藏在其它麻线中。我要做的是理清自己的思路，沉着冷静，认真思考，才能寻找到那根正确的出路。
江祺＆零老师＆佩吉校长：？
这都什么和什么？这个解释和你刚才想要占卜的内容有哪怕一点吓关系吗？ьiＱυＧéＸχ.℃ōＭ
江祺三人没听懂，莉莉安却懂了：我明白了，水晶球是告诉我要坚守做老师的本心，只要我用心教学，把每一堂课都当成真正的火系魔法课来上，就一定不会出问题。
三人：？？？
你确定你懂的和书上写的是一样的？
你从哪儿懂的呀？！
江祺只能继续问：那这种时候，安老师通常会怎么做呢？
安老师会表扬我们很有占卜天赋，大体方向是对的，但是有一点细枝末节的部分没有注意到。
他会对我们的占卜内容进行解说，解说完了再根据当天的占卜内容布置作业，然后就下课。