况且，上面也不允许这么干：
棍棒教育我们是不提倡的。
不过既然他初一和高一的成绩都还不错，成绩下滑也都是从初二和高二开始的，那就说明在某些方面他还是有救的，不是智商问题。
这样，你先回去吧。
我会想办法努力努力。
把他给掰回正途的！
乔木点了点头，做了番保证之后就开始送客，然后再一次回到班级，让班级里那些正上晚自习的学生挨着去她办公室，跟他们谈话。
通过催眠和心理诱导手段。
了解他们的真实想法。
那真的是不问不知道，不挖不知道，一挖吓一跳，有正在谈恋爱无心学习的，有追星无心学习的。
有自己放弃自己的。
有真的想学学不进的。
还觉得学习无用的。
最多的是什么呢，最多的是知道自己应该努力，也知道自己不努力，家里面提供不了太多的帮助。
但就是偶尔萌生斗志。
绝大多数时间躺平不想努力。
也就是人们俗称的，间歇性发愤图强，持续性混吃等死的状态。
好的学习习惯，需要长时间的坚持才能维持下去，但坏的学习习惯甚至于不学习，那却是很容易达成，只要心里一放松，对自己稍加放弃，想着松懈一下没事就成了。
可这一松懈下去。
再想重新恢复斗志就难了，就跟写的断更一样，断一两次三五天后，可能就想要直接太监了。
所以乔木想扭转这些孩子。
绝对是相当困难的事。
她也只能决定先试试常规手段如何，如果常规手段不见效，再去考虑其他辙，乃至用非常规手段。
至于什么是常规手段？
当然就是循循善诱，摆事实讲道理的说明高考的重要性之类的。
不过这事也不能着急。
她还得回去做做计划。
整理整理辞错。
……
晚上十点半，乔木再次相对准时的回到了家，一进屋就看到刘泽正坐在电视机前看篮球比赛，刘媛则是在屋里的电脑前看综艺节目。
他们一看乔木进来。
立刻就站起来解释道：
妈，我们明后两天放假，我作业都做完了，所以晚上想放松下。
妈，我也是。
我们明天会认真学习的！
没事，你们看吧，班里那些学生要是能有你们这样省心就好了。
不过也别看太晚，看看就睡。
我先去洗漱睡觉了。
看着这两个孩子，再思及这两个孩子的成绩，乔木就想不明白原身还有啥不满意的，虽然孩子比不上啥绝顶天才，可是在普通人当中也能算中上之姿了，学习又好又不用人费心，到哪找这么好的孩子。
要是他们班学生都这样。
那还用得着她费啥心？
人呐，就是不知足。
有的家长只要孩子及格就行。
有的家长愣是想要孩子上天。
不过乔木倒也不好太过于崩人设，突然对原身的儿女特别好，所以只能委婉的夸一夸，慢慢改变。
缓慢的提升他们自信心啥的。
原身对子女一直挺严苛的。
变化太大无疑有些不正常。