嗨,您还不知道我嘛,最是不会说谎的
李学武抿了一口热茶,无奈地笑道:上周五回来的,今天才算是得了空出来。
轧钢厂的事我知道一点
韩殊也是故意引着李学武这么说的,好给裴大宇解释。
学武同他们主任去了边疆,厂里这边又乱了,是紧急赶回来处理的。
解释完还给李学武问道:对吧学武?
是这样的
李学武点头道:我们厂里的形势虽然还算是稳定,但也是相对来说的,矛盾仍然突出。
再加上厂里正在投建新的项目,有些同志的思想转不过来弯儿,容易造成意见分歧。
这个理解的
裴大宇点了点头,见服务员开始上菜,便笑着转换了话题,道:我这边也是刚刚容出时间来,一方便了就想着要见你的。
上次同韩主任都约好了,可是临时有事耽搁,竟没想到今天才算是坐在一起。
好事多磨吧
韩殊轻笑一声,看着李学武问道:电话里听文学提起,轧钢厂发展的越来越好了,是好事儿。
是上下一心,共同努力的结果
李学武提了茶壶给两人续了热水,随后等服务员出去后,才说道:时局艰难,举步维艰啊。
都一样,吃菜
裴大宇抬手示意了一下,又同韩殊一起动了筷子,饭桌上这才开动。
他们是要请李学武吃饭的,李学武当然要执弟子礼仪。
韩殊是他的老师,裴大宇是校长,虽然两人都在把话题往工作上聊,尽量的忽视掉彼此身份。
但是,李学武能降低身份,不可能同时把自己的素质也降低了。
所以饭桌上既有师生之间的感情,又有工作经验上的交流。
裴大宇之所以看好李学武,并且在解除审查之后,仍然惦记着要同李学武见面。
不仅仅是李学武在做人这方面给了他很好的感官,在工作能力和思维上,也让他更关注和欣赏。
酒过三巡,菜过五味,李学武放下手里的筷子,不过目光还是扫了一眼桌子上的丸子。
这家店的丸子做的还真是不错,声名不显,但手艺一绝。
在四九城,十家饭庄子得有八家会准备丸子菜,各式各样的都有,你且吃去吧。
相声贯口里的报菜名,属丸子菜最多。
韩殊见他的目光,笑着把盘子往他这边推了推,得了李学武一个不好意思的微笑。
今天约你过来,其实是有学校里的工作要你帮忙。
她先是看了裴大宇一眼,随后给李学武解释道:五点七的指示你知道的,你们厂在搞,学校这边也在搞。
嗯嗯,了解
李学武点头背述道:学正治、学鍕事、学文化。
又能从事农副业生产,又能办一些中小工厂,生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品。
你记得好
裴大宇笑着接过话茬儿,道前半部分对你们工交系统影响较大,后半部分其实单独点了我们的名。
批评查判资阶产级就不用说了,这个活动进行的够彻底了
但在以学为主,兼学别样这方面,我们学校还需要更多的探索
他看了一眼韩殊,随机对李学武说道:你是有着丰富工作经验的青年干部,更是咱们学校的学生,我想听听你的意见。
哪里敢当
李学武苦笑道:我就知道指示上要求,不仅仅要学文,还要学工、学农、学军。
学制要缩短,教育要变革
他看向韩殊和裴大宇两人,道:具体要怎么变革,要怎么学习,您二位都是教育专家,我哪敢说什么意见。
兼听则明嘛
裴大宇喝了一口茶水,道:说的具体点,主要有三个方面的问题
一个是办中小工厂的思路,一个是学工、学农、学军的三学渠道,最后就是关于缩短学制的建议
他拿了茶壶,主动帮李学武倒了茶,请教的意味很是直接。
李学武看向韩殊,很是认真地问道:韩老师,是不是文学书记有什么指示?
瞧你说的
韩殊微微一笑道:文学是提了一些意见,但还在轧钢厂,在你。
别在我啊~
李学武抬了抬眉毛,看向裴大宇,道:裴校长,咱们打开天窗说亮话,谁都别藏着掖着,是想同轧钢厂开展校企合作吧?
要我牵线搭桥?
不是这个意思~
裴大宇笑着摆了摆手,道:能合作自然是好的,其实我更想听听你的建议,毕竟你是咱们学校学以致用的典范。
您看,您又捧我了
李学武想了想,开口说道:您要是真有意与我们厂开展合作,那我就简单的说几点建议。
首先是中小工厂的建设啊,这一点要从投建成本、生产成本、管理成本等等一系列的成本预算出发去考虑
再结合产品的功能、质量、市场等客观因素考量,判断学校是否有能力和必要去开办工厂。
他竖起一根手指,认真地讲道:我有一点建议啊,就是现在华清大学同轧钢厂的合作模式。
首先,轧钢厂提供科研基础环境,供应科研团队生活保障,并且提供研发项目,支持项目产品转化等一系列扶持举措。
其次,轧钢厂为华清大学提供师生实习渠道,包括工业和管理等方面的实操实作。
最后就是科研成果的应用,轧钢厂对于定向科研是有研究费用的,自主科研部分成果有奖金,也有成果转化的利润分成。
李学武给裴大宇解释道:华清学校在轧钢厂汽车工业项目上拿了三部分奖金
分别是发动机研发、变速箱研发,以及动力总成研发。
这倒是……
裴大宇嘴上惊讶,同时也在心里思考着这种合作模式。
李学武这边又讲道:关于学工、学农、学军的问题,我依旧是拿华清的合作举例。
华清师生在厂实习渠道包括轧钢厂各车间、机关、项目部,还包括分厂炼钢厂和造船厂。
在学工这方面,轧钢厂能充分地结合师生学习要求的,为其提供锻炼和生活保障。
再说学农和学军
李学武看向韩殊,道:我们厂在密云山区是有训练基地的,并且拥有同卫三团的合作垦区。
也就是说,在农业学习和实践方面,我们厂能提供定向的训练资源,更能在学农的时候,同时学军。
是这样的,学武还兼着卫三团的副团长职务
韩殊对裴大宇解释道:卫三团的驻地就在训练场,所以文学才建议您考虑轧钢厂。
嗯,我确实有这方面的考虑
裴大宇看向李学武,示意道:你继续说,还有第三条嘛。
缩短学制这一点我不是学校的干部,更不是这个系统的,真是不好说
李学武顿了顿,讲道:但我可以从联合办学的角度给您提供一个思路。
首先我介绍一下厂里的教学环境和需要
他从包里拿出一份人事工作报告递给裴大宇,道:今年我厂已经完成第三期的人事招录工作,招录标准一直卡在中学学历以上。
我们厂的目的很明确,就是在完成工业技术和生产设备产业升级的同时,也要完成技术工人的更新迭代。
淘汰老工人吗?
裴大宇抬起头看了李学武一眼,却是没理解这个更新迭代是个什么意思。
不是指工人的年龄,而是专业技术
李学武解释道:厂里现有的技术工人多是从帮传带模式成长起来的,缺乏统一执行标准。
什么标准?
裴大宇对于教育教学方面还是很关注的,他觉得李学武要说的就是这个了。
教学标准,操作标准
李学武强调道:我们厂已经完成了作业标准化流程建设,同时也完成了安全标准化的建设。
在此基础上,进一步完成技术教育体系的统一标准化和安全标准化教育。
相关的培训班我们自己也在搞,但多是小型的,定向的,但现在新员工多了,教育压力也大。
李学武重新回到刚开始的话题上,说道:学校里的教育体系如何变革我不清楚,但可以同轧钢厂联合办学,执行新的技术教育体系。
技术教育吗?
裴大宇想了想,说道:那就是调整学习方向,将教学缩短变窄了。
还是要从多方面考虑的
李学武解释道:我们厂参与培训学习的学员绝对达不到高中生水平。
厂里更需要以初中毕业生为基础,培训出一批适合轧钢厂在建项目和生产项目的专业技术人才。
嗯,这样学制倒是短了
裴大宇点点头,理解了李学武话里的意思,无非是现行教育培训成本下,暂时只需要技术人才。
一年为一期
李学武讲道:联合办学职业技术学校,暂时不对外招生,仅以轧钢厂正式职工为学员基础进行培训教育。
包括但不限于夜校、周末、定期脱产培训、优秀青年再教育、岗位流转再教育,以及岗位淘汰职工教育。
裴大宇看得出来,李学武是有所准备的,即便是不对着钢铁学院来,恐怕也会跟其他院校合作。
当然了,现在的学校也是不值钱,无法恢复教学环境,所有老师都在赋闲,甚至被下放锻炼。
李学武确实有所准备,今天裴大宇来,目的是什么他基本上能猜个清楚,当然也就顺水推舟了。
刚才提到了技术工人更迭,我再强调一下,岗位是固定的,人员是流动的,谁行谁上
技术比武、日常考核、质量评估、综合评分,只要不合格,那就把岗位让出来
李学武摊了摊手,道:要么选择转岗实习,要么自主参加培训学习,重新竞岗。
新的激励机制?
韩殊有些诧异地问道:轧钢厂的体制变革这么大?
没办法,人多,岗位少
李学武解释道:未来轧钢厂岗位人员流动频率更大,培训教育的需要也会越来越高,真正实现活到老、学到老,才能干到老的目标。
最新的管理标准是,岗位考核不合规的工人,选择转岗实习的,基本上都要去分厂,因为只有分厂才有那么多的实习岗位
选择自主培训学习的,有三个月的延迟期,考核再不合格,只能调分厂。
李学武的解释两人都很清楚,这个时候工人是按照级别定工资的,一级工在哪,干什么,都是那些钱。
但在刚刚李学武所介绍的管理标准中,不合格的技术工人有可能分配到分厂去,更有可能分配到体力劳动岗位上去。
一个远在家门千里之外的分厂,一个是体力劳动岗位,两者的威胁叠加在一起,只会让轧钢厂的工人迸发出最高的学习热情。
裴大宇抬起头看了李学武一眼,又看了看韩殊,点头道:这个制度很高明啊,不过怕是要挨骂啊。
有点损是吧?
韩殊笑了笑,目光看向李学武,那意思是,也就只有他才能想得出这么损的主意了。
您这可是误会了~
李学武笑了笑,一点都不脸红地说道:这是我们厂李主任想出来的。
韩殊眼皮一耷拉,嘴角微微抽动,心道是:我信了你个鬼!
这个建议要是李怀德想出来的,恐怕轧钢厂早都换领导了。
还用得着李怀德等到现在?
总的来说,一年一期,我们领导的意思是先搞一年的试试
一年后整体评估教育教学水平和成绩,然后再决定是否继续合作。
就算是继续合作,优先招收的学员也应该是以职工子女为主,辅以在职优秀青年全日制教育培训
目的就是为轧钢厂,以及联合企业培养专业技术骨干,以及实现人才的更新迭代发展进步。
李学武微笑着摊了摊手,道:出来的时候李主任还委托我向您发出邀请,欢迎您同钢铁学院的学生们来厂做客、参观、交流。
更欢迎贵校优秀师生加入到轧钢厂正在投建的科研和工业项目中来,实现个人的学识、抱负和才华。
感谢贵厂和李主任的热情邀约
裴大宇看了韩殊,对李学武说道:实在是很荣幸,今天来其实就是想了解一下情况,没想到合作的基础这么的好。
也是有韩老师同董主任的关系,才有了今天这个机会
他认真地看着李学武,讲道:听韩老师说,你是有在继续研究心理学的,不知道方不方便,未来我们学校也准备开设这一课程。
裴大宇很正式地发出邀请道:我是希望能够邀请你来咱们学校讲课的,方向就是心理学及应用。
您太高看我了!
李学武笑着谦虚道:我这点水平放在工作上还能用一用,真去给讲课,怕不是讲台都下不来。
这么说着,他又示意了韩殊,道:我老师还在这的,哪有学业都没完成,就去当老师的,不合格,不合格。
师者传道受业解惑也
裴大宇笑着看了看一脸骄傲的韩殊,道:我倒是很支持这个观点,可学武同志的学业也是要继续完成的。
这样吧,找个合适的时间,请韩老师组织一下,介绍一下课程老师,也安排一下学习时间,帮助学武同志尽快完成学业。
这个建议好
韩殊听裴大宇的意思是要给李学武订制化教学了,很是满意地点头说道:有您的同意,回头我跟授课老师商量一下时间问题。
李学武这边还没反应过来呢,那边校长和班主任就给他准备好了学习的安排。
且不说他现在忙成狗,哪里有时间去登门学习,就是真的有时间学习了,现在这个形势下,他能拿到毕业证嘛!
你还真别说,裴大宇早有准备:弹性安排,学武同志方便就去家里,不方便就去办公室,只要学习成绩合格,学校这边是支持毕业的。
李学武有些傻眼了,自己就是帮钢铁学院跟轧钢厂牵绳而已啊!
要说真的能有所助力,无非就是在管理项目过程中出力,在生活上给来厂师生提供便利条件罢了。
就这么一点小事,至于给这种培养待遇嘛?
按照他的理解,后世所谓的我干了什么什么惊天大事,能保研吗?这种调调,裴大宇到底想要他干嘛?!
这种待遇比特么保研要牛哔多了吧!
系主任指导,教授上门授课,副校长手把手带你毕业带你飞!
艹!
李学武看着裴大宇,怀疑他是不是想让自己帮他取李怀德而代之!
中午这顿饭就是在这种怀疑的友好气氛下结束了。
今天的见面和谈话都是意向性的,回去后彼此都要开会研究。
分别的时候,裴大宇还是代表钢铁学院感谢了李学武捐赠的书籍,并且夸奖他的善举。
李学武笑着说教书育人,自己这一点贡献不值一提。
(你最好别坑我!)
(本章完)